第二十四章

    洪父病情日趋稳定，除双腿瘫痪，其他一切恢复正常，心境开始平静。多亏张姨，她体恤洪家困境，不仅没拿工资，还时常取出零花钱接济，感动得洪父热泪盈眶。张姨凭借自己的勤劳，把洪家打理得井井有条，风生水起，每天帮洪父按摩双腿，俨然是家庭主妇。她也凭借自己的善良，赢得洪家上下拥戴，获得邻居交口称赞。洪妍收到了师范大学中文系录取通知书，洪卫毕业工作，洪家也算双喜临门。豺哥买了几百元炮仗，“噼噼啪啪”，隆隆震天，沉闷的洪家沉浸在烟雾缭绕中，喜气洋洋。张姨自掏腰包，精心张罗了一桌丰盛酒席，为洪妍庆祝。洪妍举杯敬酒，哽咽难语……那晚，洪父烂醉如泥，沉睡得像个婴儿。

    父亲耗光了家里全部积蓄，豺哥还捐助了两万多元，洪卫感激不尽，把豺哥当恩人。豺哥对洪家恩重如山，点滴入微。洪卫对分配不去多想，任由市教育局安排。倒是豺哥当成大事，瘸瘸拐拐，上下协调，牵线搭桥，很快帮他铺好路子，全市中学任他挑选。市一中是省重点，豺哥极力推荐。洪卫考虑良久，觉得自己毕业于一中，同事大多是自己的老师，同时一中人才济济，不利于自身发展。宁做鸡头，不做凤尾，洪卫和盘托出真实想法。豺哥拍拍他的肩，豪爽地支持。最后，他的分配意向初步确定到城南中学。城南中学位于市区南郊，隔沧浪河与城区遥遥相望。城南大桥横跨沧浪河，过大桥东折便是电视台，电视台东侧便是城南中学。不知是巧合还是天意，于一建分配到市城南派出所，位于城南大桥北端，坐落路东。薛青凭借父亲的老面子，分配到市电视台。电视台刚刚成立，求贤若渴，广播电视局毕台长兼任电视台台长，是薛父的老部下，自然顺水推舟，公私兼顾，三位老同学成了邻居，皆大欢喜。只是袁元之墓近在咫尺，增加了一丝人生的悲凉。

    城南中学隶属城区，坐落市郊，也是一所市属名校。一条环城公路将沧浪河与学校紧密相连，学校东侧阡陌纵横，田野交错。南侧是清澈小河，河对岸树木蓊郁，农田飘香，空气清新，视野开阔。洪卫到学校正式报到，好奇的目光在校园内四处搜寻。学校大门朝西，距环城公路约百米，大门前是一条宽阔的石子路，呈东西向，夹在电视台和学校之间。一进学校大门，便看见正面教室雪白墙壁上鲜红的标语：

    校训：正实。

    校风：勤学，多思，求实，守纪。

    教风：严格，精炼，和谐，创新。

    学风：奋发，刻苦，致用，活泼。

    校园不大，只二十来亩。西部是操场，弧形跑道周长二百米，跑道内新建了一个篮球场，说是篮球场，其实不过是加了一对篮球架。操场西南角有单杠、双杠、跳远沙坑，西侧还浇了几张水泥乒乓球桌。校园东部是教室，由南至北共五幢瓦房，每幢四个教室。东侧是教师办公室，由南至北依次为校长室、教导处、语文办公室、数学办公室、英语办公室、理化生办公室、政史地音体美办公室。图书室、卫生室、体育室较为简陋，位于北侧。罗校长和几个教师的家在校园东北角，西北角是学生宿舍，教师宿舍位于校园南侧河边。洪卫对学校外貌大致有所了解，兴奋莫名，由学生而老师，身份的转变使他责任感顿生。

    不过，忧郁常常蒙蔽他的眼睛，心头仿佛压抑着一块石头，他愁眉不展，闷闷不乐，努力回避与南京有关的话题，新闻也不敢看，怕勾起痛苦的回忆。

    开学，罗校长召开大会，会上介绍了五位新分配的老师。轮到洪卫，罗校长满眼放光，声音洪亮：“洪卫，毕业于师范大学，党员！”台下响起“哗哗”的掌声，热烈的光芒笼罩住他。毕竟，师范大学在师范学校中出类拔萃，自然为他增色不少，又是党员，弥足珍贵，不能不让人羡慕。

    没几天，洪卫熟悉了学校状况。城南中学是完中，全校共十八个班级，近百名教师。从初一至高三年级都是三轨制，按学生入学基础分一、二、三班，一班学生基础最好，二班其次，三班较差。洪卫任高一（1）班班主任，他受宠若惊，对罗校长顿时肃然起敬。自己刚刚工作，初出茅庐，罗校长就对他委以重任，洪卫萌发出“士为知己者死”的决心，一定要干得有模有样，为学校争光，为校长争脸，为自己争气。他对罗校长多了分好奇，悄悄了解他。罗校长是响水人，名校政治系毕业，分配至野川已工作三十个年头。当年因普通话不够标准，口齿含混不清，常把响水说成“香嘴”。“香嘴”在野川是“亲嘴”之意，大家便拿他开心，明目张胆喊他“罗香嘴”。当然，这只局限于同

    他年龄相仿，志同道合的老朋友，下属和晚辈断然不敢。不过，岁月沧桑，生活磨炼，罗校长现在已能把响水说得滴溜滑润，字正腔圆。他的一口野川话原汁原味，足可乱真，年轻人望尘莫及。妻子在野川土生土长，子女全在城区工作，如果不刨根问底，没人会想到罗校长原籍并非本地。

    做了班主任，捧着一长串学生名单，看着一个个稚气未脱的脸庞，洪卫豪情万丈。讲台便是舞台，他理解着“立三尺之地，耀万丈光芒”的内涵，体会着师道尊严的自豪。洪卫忙得不亦乐乎，报到，发书，排座，讲纪律，鼓士气……为了熟悉学生，洪卫便拿了名单点，每点一个名，同学便站起来，他迅速记一记学生的脸。突然，他喉咙卡了壳，目光发直。名单上出现了一个姓名：毕晟。他不认识“晟”，似曾相识，又似是而非，却没把握读出来。百密一疏，洪卫暗暗责备自己工作不够细致，后悔点名前竟然没看一下名单。他的思绪飞速旋转，思考如何尽快弥补这个纰漏，不能让学生看出端倪，以免降低自己的威信。他迅速跳过“毕晟”，继续点名。点完，洪卫抬头：“各位同学，刚才还有谁没点到，请站起来。”

    从教室最后一排站起一名男生，高个，皮肤白净，眼神明亮，嘴角微翘，洪卫立即觉出了他的与众不同。

    “同学，你叫什么？”洪卫面带微笑。

    “毕晟(sheng)!”同学响亮地回答。

    “不错，刚劲有力，学习上也要必胜哦。”洪卫右手剪了个V，同学哄堂大笑。

    课后，洪卫翻了新华字典，查了一下“晟”字，弄清了读音和含义。这件小事对他触动颇大，他感到教师工作容不得半点马虎，必须一丝不苟。他又查了一下毕晟的中考成绩，发现他是全班最后一名，只够进三班。洪卫立即到校长室，找到罗校长，坦述自己的观点，认为分好班差班不符合教育规律，不利于青少年身心健康发展。罗校长站起身，拍拍他的肩，洪卫顺势坐下来。

    “小洪，你的观点很有道理。但事物自有它的特殊性，寸有所长，尺有所短，物尽其材，人尽其用，存在都有它的合理性。平均分班，固然有其优点，却不能因材施教，对学生有不利的一面。再说，教师教学水平参差不齐，师资力量不可能均衡，我只能好钢用在... -->>
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