第五章 激战村民

p;主要是邓林燕学的东西太多，又没有习武天赋，招式还是死招。省永奇主要是境界高，招式达到了活招，还有道武师叔传他的太极气功与飞舞剑法。太极气功阴阳平衡，力量，灵活性与防御生平衡进步。飞舞剑法要求力量，灵活平衡，可繁可简，繁时幻中有实，真假难变。简时直接快速，攻击不断，防不慎防。

    而张振刚的少林阴阳气功侧重防御与力量，柳生静子的忍功，侧重灵活，坚忍。在招式层次都差不多时，省永奇敌不过张振刚的力量，十招必败。也敌不过柳生静子的速度，却可以打上几十招。

    这样五天后，村民见省永奇四人不但不走，还欢乐不已，有大胆的村民开始从北门外出打猎，村民远处看见省永奇四人也不追击，更多村民开始外出。

    邓林燕与柳生静子还对村妇笑着说话，开始她们还逃跑，到十天后，连小孩也出来玩了，邓林燕有一次把一个小男孩带进账蓬玩了2小时，才学会几百个事物的发音。

    到了十五天，邓林燕已学会了二千个事物的发音，最大功臣是柳生静子半夜把摄像头按放在许多房屋中，邓林燕对有用的画面声音研究学习，特别是书堂。

    从书堂中邓林燕发现地星也用方块象形字，只是大多数字与你音与汉字完全不同。

    到了二十天，邓林燕可以简单对话了，就用电脑播放“我是好人”，“我要学说话”，“谁教我？”直到夜里十点才停。邓林燕教了张振刚一天，还学不像，十点后让张振刚大声学几遍才安静下来。

    而村长屋里又热闹了，有人同意交流语音了解情况，有人反对怕上当，怕省永奇四人目的不良。

    村长马青松看到这几天村民为这事常争吵，不耐烦的说：

    “好了，是福不是祸，是祸躲不过，马明你明天与他们交流一下，看他们有什么目的！”

    “行，你们不要跟着，以免再气氛紧张打起来。”

    第二天，马明一人来河边又听到帐篷里有人说“我是好人”。也在河边说：

    “我也是好人，我也想说话。”

    邓林燕听到笑了，关闭播音，从监控上知道他是书堂的老师。走出帐篷对他说：

    “我也是好人，我想与你说话，老师！”

    随后两人交流了半了，马明才明白省永奇四人老家的岛屿下沉，流浪到此，发现语言不通，不学会这地方语言，去别的地方会很危险。

    邓林燕也知道村民错把他们当成仇家寻仇的，才动手的。最后马明邀请邓林燕四人去学堂与孩子们一起识字，邓林燕会说与一个伙伴去识字。

    从下午开始，邓林燕与张振刚每天去学堂识字，马明大部时间教邓林燕，因为邓林燕学东西太快了，是张振刚的一百倍。邓林燕回来再教省永奇三人，邓林燕四人与村民关系也缓和了。

    五天后，张振刚也不去了，一天学的多也记不住，开始主要是保护邓林燕。

    一个月后，邓林燕已经记住大多数常见字的发着书面意思，就向马明借字典和一些历史地理的书。回帐篷四人一起学习。

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